Estudiantes de la Maestría. Los saludo de manera cordial.
No es fin de este blogs publicar temas relacionados con la educación, la globalización o el desarrollo humano. El blogs, es un intento de mostrar el tema de la investigación como algo interesante para los curiosos investigadores, independiente de la disciplina o profesión. Las notas que en este encuentren, pueden ser importantes para cada uno de los lectores, pero depende de la sensibilidad e interés personal.
Utilizo mi blogs para enlazar una serie de lecturas sobre los temas que atañen al CURSO: EDUCACIÓN EN LA RELACIÓN GLOBALIZACION Y DESARROLLO HUMANO, solicitud realizada por el grupo en la clase pasada. Por su complejidad y amplitud temática, debemos reconocer y entender que solo nos queda la posibilidad de acercarnos a tendencias y perspectivas de varios autores. Debo decirles que depende del grado de interés que tengan con el tema implicar información relevante y establecer apertura y dialogo como docentes.
Los maestros nos enfrentamos a una nueva dinámica de interacción en el mundo. Nos movilizamos hacia nuevos "frames" de actuación, de formación y de cualificación. Hemos sido despojados de las investiduras de poder en el aula por muchas razones. Esta pueden ser de índole, institucional, pedagógica, social, académica. etc. Nos enfrentamos a un nuevo rol de maestro fruto de los cambios ocurridos en este mundo global, en estos escenarios de nuevas tecnologías de la información y comunicación, en estos desplazamientos generados por el uso de medios y mediaciones de carácter virtual. Nos queda la tarea de ser lectores-investigadores-escritores de lo que estamos enfrentando en nuestra practica pedagógica o quehacer profesional. Le apuesto desde mi postura de educado a motivarnos por la investigación de nuestra disciplina: la pedagogía, y desde ella, entender la gran labor que tenemos como maestros.
"Nos encontramos en lo que hemos dado en llamar sociedad de la información, en un mundo globalizado en el que las posibilidades tecnológicas aumentan infinitamente los espacios de almacenamiento de la memoria individual y colectiva de la humanidad, facilitan la organización de las ideas y memoria, hacen vertiginosa la búsqueda de la información, relacionan los datos y documentos en tiempos cada vez más cortos y operan con millones de informaciones en tiempos vertiginosos"
La anterior frase no lleva a leer los siguientes textos del CURSO:
1. Los conceptos de educación, globalización y desarrollo humano.
El concepto educación esta ligado a la formación. pensemos en la siguiente frese: "Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él". Immanuel Kant
La globalización "es un conjunto de transformaciones en la orden política y económica mundial visibles desde el final del siglo XX. Es un fenómeno que ha creado puntos comunes en el ámbito económico, tecnológico, social, cultural y político, y por lo tanto convirtió al mundo en un mundo interconectado, en una aldea global".
El proceso de globalización es la forma en que los mercados de los diferentes países interactúan y acercan a las personas a los productos. La ruptura de las fronteras generó una expansión capitalista en la que fue posible llevar a cabo transacciones financieras y expandir los negocios - hasta entonces limitados por el mercado interno - a los mercados distantes y a los mercados emergentes.
El complejo fenómeno de la globalización comenzó en la Era de los Descubrimientos y fue desarrollado a partir de la Revolución Industrial. Fue el resultado de la consolidación del capitalismo, de los principales avances tecnológicos (Revolución tecnológica) y de la necesidad de expansión del flujo comercial mundial.
Las innovaciones en las áreas de las Telecomunicaciones y de la Informática (especialmente Internet) jugaron un papel decisivo en la construcción de un mundo globalizado.
El surgimiento de bloques económicos - países que se unen para fomentar las relaciones comerciales, por ejemplo, Mercosur (en Latinoamérica) o la Unión Europea - fue el resultado de este proceso económico.
El impacto ejercido por la globalización en el mercado laboral, en el comercio internacional, en la libertad de circulación y en la calidad de vida de la población, varía la intensidad en función del nivel de desarrollo de las naciones"
El complejo fenómeno de la globalización comenzó en la Era de los Descubrimientos y fue desarrollado a partir de la Revolución Industrial. Fue el resultado de la consolidación del capitalismo, de los principales avances tecnológicos (Revolución tecnológica) y de la necesidad de expansión del flujo comercial mundial.
Las innovaciones en las áreas de las Telecomunicaciones y de la Informática (especialmente Internet) jugaron un papel decisivo en la construcción de un mundo globalizado.
El surgimiento de bloques económicos - países que se unen para fomentar las relaciones comerciales, por ejemplo, Mercosur (en Latinoamérica) o la Unión Europea - fue el resultado de este proceso económico.
El impacto ejercido por la globalización en el mercado laboral, en el comercio internacional, en la libertad de circulación y en la calidad de vida de la población, varía la intensidad en función del nivel de desarrollo de las naciones" (disponible en http://www.significados.com/globalizacion/)
Ha sucedido igual con la educación. Vemos el siguiente video.
EL Desarrollo Humano "se refiere al proceso mediante el cual se diseñan posibilidades para que una comunidad de habitantes tenga opciones y ofertas en pro de la mejora educativa, laboral, material, recreativa y cultural. El Desarrollo Humano se fundamenta en incrementar el bienestar integral de las personas, no solo de manera material, si no también de manera espiritual. El Desarrollo Humano en países cuyo desarrollo se torna sustentable ofrece métodos, soluciones, guías y misiones que ayudan a personas de bajos recursos a tener un mejor estilo de vida. La educación juega un papel fundamental en la materia, ya que la mejor forma de implementar el Desarrollo Humano es desde la niñez, inculcando los buenos principios y la conservación del ambiente, para que en un futuro, ese pequeño administre bien su estilo de vida y si es capaz de brindar ayuda a los demás lo haga sin necesidad de fomentar algún tipo de discordia en la comunidad". (disponible en http://conceptodefinicion.de/desarrollo-humano/)
1. Los conceptos de educación, globalización y desarrollo humano.
El concepto educación esta ligado a la formación. pensemos en la siguiente frese: "Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él". Immanuel Kant
La globalización "es un conjunto de transformaciones en la orden política y económica mundial visibles desde el final del siglo XX. Es un fenómeno que ha creado puntos comunes en el ámbito económico, tecnológico, social, cultural y político, y por lo tanto convirtió al mundo en un mundo interconectado, en una aldea global".
El proceso de globalización es la forma en que los mercados de los diferentes países interactúan y acercan a las personas a los productos. La ruptura de las fronteras generó una expansión capitalista en la que fue posible llevar a cabo transacciones financieras y expandir los negocios - hasta entonces limitados por el mercado interno - a los mercados distantes y a los mercados emergentes.
El complejo fenómeno de la globalización comenzó en la Era de los Descubrimientos y fue desarrollado a partir de la Revolución Industrial. Fue el resultado de la consolidación del capitalismo, de los principales avances tecnológicos (Revolución tecnológica) y de la necesidad de expansión del flujo comercial mundial.
Las innovaciones en las áreas de las Telecomunicaciones y de la Informática (especialmente Internet) jugaron un papel decisivo en la construcción de un mundo globalizado.
El surgimiento de bloques económicos - países que se unen para fomentar las relaciones comerciales, por ejemplo, Mercosur (en Latinoamérica) o la Unión Europea - fue el resultado de este proceso económico.
El impacto ejercido por la globalización en el mercado laboral, en el comercio internacional, en la libertad de circulación y en la calidad de vida de la población, varía la intensidad en función del nivel de desarrollo de las naciones"
El complejo fenómeno de la globalización comenzó en la Era de los Descubrimientos y fue desarrollado a partir de la Revolución Industrial. Fue el resultado de la consolidación del capitalismo, de los principales avances tecnológicos (Revolución tecnológica) y de la necesidad de expansión del flujo comercial mundial.
Las innovaciones en las áreas de las Telecomunicaciones y de la Informática (especialmente Internet) jugaron un papel decisivo en la construcción de un mundo globalizado.
El surgimiento de bloques económicos - países que se unen para fomentar las relaciones comerciales, por ejemplo, Mercosur (en Latinoamérica) o la Unión Europea - fue el resultado de este proceso económico.
El impacto ejercido por la globalización en el mercado laboral, en el comercio internacional, en la libertad de circulación y en la calidad de vida de la población, varía la intensidad en función del nivel de desarrollo de las naciones" (disponible en http://www.significados.com/globalizacion/)
Ha sucedido igual con la educación. Vemos el siguiente video.
2. El impacto de la globalización en el campo laboral docente.
http://www.uhu.es/cine.educacion/articulos/globalizacion_impacto_docente.htm
El maestro vive una nueva experiencia de trabajo en virtud de los proceso de enseñanza aprendizaje. Enseñar a aprender en un un mundo global implica comprender que esta pasando con la educación, qué implica educar en una sociedad que se globaliza. las preguntas que no dejan de inquietarnos a los docentes son: ¿que es educar? ¿para qué educar? ¿que es enseñar? ¿qué es escolarizar?
2. Las preguntas sobre la educación y la enseñanza
La educación es una responsabilidad que todas las personas compartimos. El ser humano está llamado a desarrollarse para afianzar su identidad y alcanzar su plenitud, lo cual no se puede lograr sino en la mutua relación, pues fuimos creados para vivir y crecer con los demás y para los demás. Sin embargo, existen grandes retos y desafíos que nos interpelan para entender la educación como ese acto generoso de una sociedad. La CEPAL y UNESCO en 1992 manifestaron que , «la transformación educativa pasa a ser un factor fundamental para desarrollar la capacidad de innovación y la creatividad, a la vez que la integración y la solidaridad».
Ese papel de la educación parece haberse consolidado a lo largo de estos 10 años a partir de su capacidad para: facilitar el acceso a trabajos «inteligentes» y a redes de conocimiento; reducir las desigualdades; aportar elementos críticos para interpretar la realidad incorporando el componente multicultural y construir ciudadanía en contextos democráticos.
3. Educar para la sociedad de la información y de la comunicación: una perspectiva latinoamericana
El cambio de época actual tiene un impacto a nivel global en todos los ámbitos: económico, político, social, religioso, cultural, educativo, y “modifica valores y comportamientos en todo el planeta, impactando en las tradiciones y en la identidad de los pueblos“. Se dilata de manera exponencial a través del desarrollo de las tecnologías y los medios de comunicación, como es el internet, con capacidad de poner en contacto recíproco a personas, superar distancias e intercambiar información de manera inmediata.
4. Educar para una ciudadanía global
"Hemos entrado en una nueva era caracterizada por muchos fenómenos y procesos de compleja interpretación, que han introducido en nuestras vidas numerosas y omnipresentes novedades no solo materiales, sino también conceptuales incluso paradigmáticas. De hecho, para la mayoría, nuestra épocas se caracteriza por la inseguridad, la inestabilidad, por una sensación de angustia en lo que se refiere al terreno laboral, al del reconocimiento y el papel social, incluso al sentimental" (Consorcio Conectando Mundos, 2009).
5. Globalización y el futuro de la educación
La educación del siglo XXI se configura en el intento de formar las actitudes, valores y conocimientos de los ciudadanos de un mundo cada vez más cosmopolita. Se perfila como una actividad compleja, implicada en múltiples escenarios antes poco conocidos, cargada de preguntas con respuestas diversas, inciertas, ocupada en la construcción de un modelo humano y social inmerso en el fenómeno de la globalización, escasamente anclado en la necesidad de tomar conciencia de nuestras propias limitaciones.
Pregunta: ¿cuál es el papel de la educación en el intento de formar las actitudes, valores y conocimientos de los ciudadanos de este mundo cada vez más cosmopolita o mas global?
6. La educación en la relación desarrollo humano
"La educación es un desarrollo planeado e intelectual como dijo Dewey, es un crecimiento. El desarrollo es un proceso dinámico, que sólo puede efectuarse en un clima de creatividad y originalidad. Es una necesidad cultural; pero también, la capacidad de aprendizaje está condicionada por la cultura donde está inserto quien aprende. La educación sirve de base para el desarrollo humano cuando, sin más, mejora sus conocimientos y el sistema de valores, pues forma una alianza íntima que le da su integridad" (Luciana Batista-M, 2007)
7. El maestro desconocido en un mundo global
"La escuela actual no se corresponde con el mundo actual. El mundo es flexible, cambiante y diverso, y la escuela sigue siendo rutinaria, inflexible, descontextualizada y estática. El mundo exige flexibilidad y creatividad para adaptarse a una vida profundamente cambiante, y la escuela asume currículos fijos delimitados desde siglos atrás. Unos jóvenes que vivirán en el Siglo XXI formados con maestros del siglo XX, pero con modelos pedagógicos y currículos del siglo XIX" (Julián De Zubiría Samper, 2013).
El maestro del siglo XXI es un formador de ciudadanos, capaz de leer los contextos locales y globales que le rodean y de responder a los retos de su tiempo (MEN, 205)
Corolario
Con estos textos que circula en las redes podemos hacernos UNA IDEA de lo que significa la EDUCACIÓN EN LA RELACIÓN GLOBALIZACION Y DESARROLLO HUMANO. Espero que desde su experticia logren hacer síntesis y conclusiones. Tenemos entre manos una labor que de retos y desafío. Hacer un maestría en pedagogía implica entender los cambio de época y la creciente danimización de formas de actuar como profesionales de la educación.
En este siglo en el mundo actual se reconoce que la educación se ha convertido en una importante fuente de riquezas y producción de conocimientos, de ahí que se le hayan asignado nuevas tareas a las Instituciones educativas en particular, a la Universidad por su creciente responsabilidad en formar la fuerza más calificada de la sociedad. En palabras del Ministro de Educación Superior de Cuba (2009) ¨…se precisa de una educación superior, que con la creación del conocimiento, contribuya a la transformación social y productiva de nuestras sociedades”. Esta tarea no sólo puede orientarse a la formación de conocimientos y habilidades sino al desarrollo de un pensamiento creador, autodidacta, de valores, que se expresen en sus modos de comportamiento, no sólo como profesional sino como individuo que se inserta en una sociedad con la cual tiene un compromiso de desarrollo.
En el siglo XXI la escuela, siendo la institución social destinada a la transmisión de los conocimientos, de las competencias y de los valores culturales de la comunidad, está viviendo grandes cambios puestos necesarios por la nueva organización económica y cultural de la sociedad con el fin de educar los niños, niñas y jóvenes a vivir y realizarse sí mismos en la actual sociedad tecnológica, compleja y democrática.
Es indispensable, por lo tanto, que los docentes adquieran una competencia profesional acerca de las reglas y características psicológicas que permiten la realización de una eficaz y satisfactoria intervención educativa durante las experiencias escolares, competencia que permita entrar en sintonía con las motivaciones, las capacidades y las características de personalidad de cada estudiante, sus nuevas habilidades y formas de pensar en una sociedad cambiante.(Fausto Presutti, 2006)
Finalmente, y en el contexto de lo que publica mi blogs me gusta la idea de, Eloísa Vasco cuando sustenta que: . Por encima de todo el maestro investigador es un maestro. Ser investigador sólo se entiende, se justifica, se hace posible desde su "ser maestro" y su objetivo último es ayudar al maestro a ser mejor maestro. Por eso designamos el tipo de investigación que proponemos para el maestro con el término "investigación en el aula"; puesto que el aula es el ámbito natural de su actividad profesional (Vasco, 1988:2).
Despues de leer este materia, favor realizar los COMENTARIOS, entrando por la cuenta google o por anónimo pero deben ubicar su nombre.
Despues de leer este materia, favor realizar los COMENTARIOS, entrando por la cuenta google o por anónimo pero deben ubicar su nombre.
